Guarda un po' che Gruffalò!

Per concludere... il SUPER MOSTRO!

LINK all'animazione di "Guarda un po' che Gruffalo'"

LINK all'animazione di "Il Gruffalo e la sua piccolina"

A proposito di mostri...

A proposito di mostri...

Andiamo sul quadernone alla sezione lezioni per LETTORI.

Cosa è un mostro?

- Definizione...                                              - Qualche esempio...

Vi capita mai di sentirvi "un mostro"? Siate concreti e specifici nel ricordo.

MOSTRO:

- è un essere al quale vengono attribuite caratteristiche INSOLITE e STRAORDINARIE;

- queste caratteristiche, che lo allontanano dalla normalità e dalla maggior parte degli altri esseri, vengono spesso percepite come NEGATIVE.

esempio:

- se tutti abbiamo un solo naso, ci disturba chi non ne ha nessuno o più di uno.

- se tutti abbiamo due braccia, ci spaventa chi invece ha dei tentacoli.

BRUTTO  - > CATTIVO

- ciò che non conosciamo ci spaventa e, per un naturalissimo istinto di sopravvivenza e di auto-protezione, quando vediamo qualcosa che ci spaventa, presupponiamo che, oltre a essere brutto, sia anche cattivo.

Anche nei cartoni animati, i personaggi cattivi sono sempre anche brutti!

Un'ultima domanda: come reagiremmo, se incontrassimo un mostro?

Adesso proviamo ad ascoltare una canzone:

Samuele Bersani

"Il mostro" (2002)

- LINK al video

Adesso andiamo sul nostro TACCUINO, sullo schema a Y di "Gorgius" e proviamo a cercare tutte le connessioni che ci vengono in mente!

"Gorgius", di Angela Nanetti

COME USARE

IL TACCUINO DEL LETTORE

******

PREPARARE 6 PAGINE DEL TACCUINO, da compilare mentre leggete.

- TITOLO, AUTORE, ANNO

- VOTO

- CHI?

- DOVE?

- QUANDO?

- COSA?

- schema a Y (domande, impressioni, connessioni)

- MI VOGLIO RICORDARE ... (appunti vari, su temi, citazioni, dettagli o sezioni che non apprezzo...)

******

Pronti? Via!

"Gorgius", 2006

link

di Angela Nanetti link
premio Andersen 2003

VOTO - lo metteremo alla fine

CHI?

NOI  una banda di adolescenti	GLI ADULTI i familiari
- Danilo ("Fox" o Danone) io narrante, onniscente;	- papà - mamma - sorella Virginia, di 2 anni; - cane Coyote;
- Marco ("La mente")
- Maicol ("Lampadina")
- Giuseppe ("Palla")
- Camillo ("Dumbo"): balbetta
- Martina, bellissima;	papà - il macellaio Ramirez
- Cris ("Moccolona"): allergica
	Altri adulti protagonisti
	Sig Menagatti, ("la Talpa"), gattara, mezza cieca
	Rossana/Vittorio il travestito

GORGIUS

pg 8 è nominato per la prima volta pg 29 viene visto per la prima volta pg 38 dice "io piace" a Martina, la aggredisce, ma Danilo lo fa smettere;

DOVE?

PERIFERIA  di una città non nominata

- palazzo dove vivono tutti tranne Martina; - cassonetti e sporcizia; - piazza asfaltata ("Piazza 1° maggio"); - la "pineta" dove c'è un solo pino ed è considerata il covo, la base, dei ragazzi;

QUANDO?

- flashback - un'estate tra giugno e agosto, di 4 anni prima;

COSA?

- clima assurdo: neve gialla e puzzolente in estate;
- gatti morti misteriosamente;
- Gorgius 
1) aggredisce Martina
2) obbedisce a Danilo
- Danilo picchia Giuseppe

MI VOGLIO RICORDARE

BLERP!

- non apprezzo i capitoli che sono semplicemente numerati: apprezzo di più quelli che hanno titoli misteriosi e accattivanti.

TEMI


- fortissimo contrasto tra gruppo di adolescenti e adulti: occorre mantenere il segreto su "Gorgius";

CITAZIONI

pg 48 - Anche Giuseppe è innamorato di Martina, ma per non dispiacere al sua amico Danilo, che è stracotto di lei, fa finta di nulla. 
Questo atteggiamento non piace a Danilo che racconta:

- Inspiegabilmente mi arrabbiai ancora di più. Ormai mi sentivo cattivissimo e infelice.
"A cosa pensi con quella zucca vuota?"
"Ehi, ma chi ti credi di essere?"- scattò Giuseppe lanciandomi contro un pugno di terra.
Mi prese in faccia e io avvertii una cosa strana, una specie di scossa che mi attraversò tutto e gli saltai addosso. Avevo una voglia feroce di fargli male, avevo voglia di pestarlo a sangue; e più picchiavo, più questa voglia, invece di diminuire, aumentava.
Ci rotolammo a terra tra pugni e calci, finché Marco e Maicol riuscirono a separarci. -

Cosa influenza la mia esperienza di lettura?

Il successo di un libro non dipende solo dal libro!

- Ci sono altri elementi importanti che possono determinare il successo o l'insuccesso di una esperienza di lettura. 

Il SET e il SETTING
- l'esperienza personale della lettura

Due elementi possono influenzare in modo determinante l'esperienza della lettura, facendo in modo che risulti più o meno piacevole.

SET (lo stato mentale della persona)- con questo termine ci si riferisce a un insieme di attitudini mentali e atteggiamenti personali che influenzano ciò che facciamo: si tratta quindi delle nostre aspettative, delle nostre precedenti esperienze e conoscenze in quel campo, il nostro stato d'animo, la nostra relazione con gli altri. 

SETTING (ambiente sociale e fisico dove si svolge l'esperienza)- con questo termine ci si riferisce all'ambiente fisico, al contesto sociale, dove si svolge un'esperienza, che può essere più o meno adeguato e funzionale all'attività.

Barbablù, la curva della trama

La curva della trama

- In ogni storia possiamo disegnare la "CURVA DELLA TRAMA", per visualizzarne il ritmo, l'andamento, la tensione.

ISTRUZIONI

La prima cosa da fare è un elenco dei momenti più importanti della trama.

Blu.

Un'altra storia di Barbalù

1. Descrizione di Barbablù e suo arrivo nel reame;
2. La riorganizzazione delle campagne e qualche punizione esemplare;  
3. Il popolo parla dell'incontro tra Barbablù e Blu.
4. Storia di Blu, che viene del Nord e ama viaggiare. 
5. La vecchina racconta le nozze e l'invidia delle ragazze.
6. La vita felice dei due sposi (passeggiate, regali...)   
7.  Breve cenno alla studio dove Barbablù si chiude per fare i conti.
8. Barbablù parte e vieta a Blu di salire nello studio.
9. Blu si annoia e decide di fare una sorpresa al suo sposo.
10. Blu sale nello studio e trova il libro: lo legge, ma non crede che il racconto sia vero. 
11. Blu trova gli oggetti nello scrigno e capisce la verità.
12. Torna Barbablù e racconta la sua versione dei fatti, in cui tutto ha una logica e una spiegazione.
13. Blu gli fa capire di non essere pericolosa: nessuno le crederà mai, lui è il signore del reame.
14. Tornano in camera e lui dichiara che domani le dirà la sua decisione.
15. Nella notte lei lo uccide con uno spillone, poi mette un ciuffo della sua barba nello scrigno tra le altre reliquie.
16. Il commento della vecchina: Blu è stata furba o fortunata? E le altre mogli?
17. Blu prende la parola: per raccontare della sepoltura delle reliquie e della diffusione della storia di Barbablù per mezzo di racconti e passa parola.
18. Il finale: la storia non è una fiaba, non ha un lieto fine e, soprattutto, non è finita.

Qual è il momento di massima tensione? 

Il n.11, in cui Blu capisce cosa è successo.

LA CURVA DELLA TRAMA

Descriviamo il ritmo, l'andamento, il crescere e il decrescere della tensione.
fortissima tensione
ritmo disteso
trama:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18

Per ogni punto della trama, stabilisci il livello della tensione, poi unisci i punti.

 

PARLANDO SI IMPARA!

LETTURA A VOCE ALTA

DI UN BREVE ARTICOLO DI CRONACA:

ISTRUZIONI PER L'USO

 1) Ogni studente deve scegliere un articolo di cronaca che gli interessa (vanno bene articoli on line, riviste come focus, giornali...). L'argomento può essere una vicenda capitata a un ragazzo della vostra età (es: qualcuno che ha vinto una gara sportiva, qualcuno che è stato vittima di bullismo, qualcuno che ha superato qualche record buffo, qualcuno che ha partecipato ad una trasmissione televisiva ...) o una vicenda capitata a qualcuno di famoso (es: la storia di un calciatore, di un politico, di un cantante, di un attore a cui è capitato qualcosa, per cui è finito sul giornale.)
ATTENZIONE: il voto non terrà in alcun conto il tipo di articolo che sceglierete, ma solo la tecnica di lettura.

2) L'articolo deve essere stampato su carta, in modo che sia ben leggibile.

3) Ognuno deve esercitarsi a leggere l'articolo più volte, a voce alta. Suggerisco di evidenziare con dei colori le parti a cui si vuole dare più rilievo e di prendere appunti sul margine, se fa comodo.

4) Ogni studente avrà poi l'opportunità di leggere a voce alta il proprio testo alla classe in un tempo massimo di 2 minuti e di ricevere un singolo voto (italiano orale) che terrà conto dei seguenti parametri.

- VOLUME della voce: il volume deve essere adeguato, in modo che sia ben udibile dall'intera classe;

- RITMO dell'esposizione: occorre controllare la velocità dell'esposizione: è importante prevedere delle pause, leggere la punteggiatura e trovare il modo di dare spazio alle sezioni che si vogliono mettere in evidenza;

- INTONAZIONE: l'intonazione non dovrebbe essere troppo monotona e cantilenata, ma un po' varia, in modo da mantenere viva l'attenzione di chi ascolta;

- VISO e GESTUALITA': non vi consiglio di muovervi troppo per l'aula, perché per leggere un testo scritto è più comodo sedersi sulla cattedra o su un banco; vi raccomando di alzare ogni tanto gli occhi per guardare i vostri compagni e verificare che vi stiano seguendo; controllate quindi, se ce la fate, anche l'espressione del viso e la vostra gestualità. 

GIOVEDI' 22 MARZO

1- Capizzi

2 - Masiero

3 - Iannucci

4 - Gurgoglione

5 - Gennai

6 - Untiveros

7 - Scaccia

8- Lazzizzera

9 - Vagheggini

10 - Ciacci

11 - Gambacorta

VENERDI' 23 MARZO

12 - Demba
13 - Fusi
14 - Pistolesi

15 - Berni

16  Kosta

17  Grazzini

18 - Uka

19 - Elammouri

20 - Peccheneda

21 - Alberti

22 - Carnasciali

Argomento e tema

Ragazzi, ricordate la differenza tra ARGOMENTO e TEMA?

ARGOMENTO:
- cosa succede, l'elenco dei fatti e dei personaggi
TEMA:
- il significato profondo che viene svelato dalla comprensione della storia.

PROVIAMO? ... 3, 2, 1 VIA!

Sul taccuino, dividiamo una pagina in due colonne e vediamo se scopriamo qualcosa di interessante.

ARGOMENTO	TEMA
"L'agnello rimbalzello" link
C'è un agnello che... I suoi amici ... La stagione... Poi arriva un ... Alla fine...
"Pennuti spennati" link
"Qui e ora!" link
"Parzialmente nuvoloso" link "Caffè francese" Link

lettore co-protagonista: la Mano nel deserto

La Mano nel deserto✋✋✋

- scultura "la mano nel deserto"

- deserto di Atacama (Cile-Bolivia) 

 

- Ce ne parlano i nostri amici Wu Ming, gli autori de "Il Piccolo Regno".

- Tra i vari romanzi che hanno pubblicato, ci sono le storie di Guido e Adele Cantalamappa, due simpatici viaggiatori che hanno girato il mondo e hanno raccolto i loro ricordi in un grande librone.

Ecco il primo volume.

Ecco il secondo volume.

Leggiamo cosa ci raccontano su "La mano nel deserto".

Ops, cosa è successo alla mano nel deserto?

Il lettore è un co-protagonista

- il lettore partecipa alla costruzione del significato

- Aidan Chambers, "Il lettore infinito" 
I lettori non sono semplicemente destinatari passivi, ma partecipano attivamente alla costruzione del significato di un testo e sono chiamati a colmare i gap narrativi, cioè le indeterminatezze e i vuoti lasciati dall'autore.

- A seconda di come ogni lettore riempie questi spazi, la sua esperienza di lettura sarà diversa e personale.




- Simone Giusti, "Introduzione all'esperienza della lettura"
- La letteratura è l'insieme dei testi che raggiungono fini estetici, provocando emozioni, non necessariamente piacevoli, nel lettore.
- Ciascun lettore è quindi autorizzato a determinare quali siano i testi che, a suo parere, fanno parte della letteratura.

→ Se io fossi un critico letterario, metterei nel volume di letteratura italiana anche...

PRESENTAZIONE DI UN LIBRO

1) Quando? 

- Ogni studente ne fa 2 per ogni quadrimestre (1 entro fine novembre; 1 entro metà gennaio; 1 entro metà marzo; 1 entro metà maggio).
- Appena siete pronti, già a partire da adesso, me lo comunicate e insieme stabiliamo il giorno esatto della settimana in corso o di quella successiva.

2) Quanto dura?
- Non si possono superare i 5 minuti. Usiamo un timer e, se superate il tempo concesso, vi interrompo (non c'è un tempo minimo).

3) Come funziona?

- Scegli un libro che ti ha colpito (va bene anche un libro che non ti è piaciuto, ma è un po' più difficile).
- Scegli cosa dire: non è necessario usare tutti questi suggerimenti, prendi quelli che ti convincono di più. Magari per il prossimo book talk, ne utilizzerai altri.
- Decidi tu in che ordine esporre i vari punti.
- Lascia andare la tua fantasia e trova nuove idee per conquistare il tuo pubblico.

• COPERTINA: mostra la copertina; svela qualcosa del contenuto? E' accattivante? Tu ne avresti scelta una diversa? Ci sono foto, disegni, colori, scritte? La carta è lucida o opaca?
• VESTE GRAFICA: il testo si legge bene, le lettere sono abbastanza grandi, la carta è bianca e liscia o spessa e ruvida?
• PARATESTO: è un libro italiano o è stato tradotto da un'altra lingua? E' alla prima edizione o magari alla decima? Se è stato edito molte volte, vuol dire che ha avuto successo.
• CITAZIONI: puoi leggere qualche breve passo, per farci sentire lo stile; scegli un passaggio curioso, che ti ha colpito oppure qualcosa che ti ha infastidito e ti ha fatto arrabbiare.
• PAROLE CURIOSE: hai individuato una parola nuova, curiosa, buffa, importante? Raccontaci!
• VOTO al LIBRO: che voto hai dato al libro? Hai cambiato idea durante la lettura?
• LA TUA ESPERIENZA: cosa hai messo di tuo nel testo? Ti sei immedesimato in un personaggio? Vorresti essere come lui/lei? Ti ricorda qualcuno che conosci o qualcosa che ti è capitato?
• MENTRE LEGGEVI... Il tuo stato d'animo ha influenzato la lettura? Hai avuto la possibilità di leggere tranquillamente e i silenzio o hai dovuto sconfiggere fratellini o sorelline urlanti? Stavi in poltrona, sul letto, sul tappeto?
• STILE: lo stile è avvincente? E' ricco di azioni, dialoghi, descrizioni? Hai incontrato parole curiose, che ci vuoi insegnare? 
• AMBIENTAZIONE: dove e quando si svolge la vicenda?
• TEMA/ARGOMENTO: racconta il tema e spiega perché ti ha appassionato; non svelare troppo del contenuto, altrimenti rischi di rovinarne la lettura a chi non lo ha ancora scelto.

4) La voce

- La tua voce è uno strumento importantissimo per conquistare il pubblico, farti ascoltare e... far salire il tuo voto.
Cerca di parlare a voce alta, di guardare i tuoi compagni e, se possibile, di muoverti tra i banchi.
Se puoi, evita di parlare
- guardandoti i piedi, il muro o il soffitto
- dondolando avanti e indietro
- usando una voce monotona
- ripetendo a memoria, con un ritmo da ninna nanna.

5) Lavagna e gessi:
- scrivi pure sulla lavagna o fai un semplice disegno, se ti fa comodo.
6) Il voto 
- Per ciascuno dei 4 book talk, riceverai un voto a italiano orale.

VIETATO LEGGERE
APPUNTI: è una verifica orale, quindi allenatevi a casa, fate delle prove, ma NON leggete appunti durante il vostro book talk;
- potete leggere qualche brano dal libro.

(VIETATO dire "BELLO" o "BRUTTO": sono parole davvero troppo generiche.)

ALLORA?

SIETE PRONTI?

Calendario

27 ott: Eristea, Michela, Rebecca

28 ott: Sara, Filippo

3 nov: Dario

4 nov: Arianna, Tommaso M, Domenico, Bernardo

7 nov: Riccardo, Mattia, Mirko

9 nov: Elena, Amanda

10 nov: Jalal, Pape

11 nov: Nicolò, Antonio
18 nov: Marianna

Devono ancora prenotarsi: Tommaso A., Gaia.

Argomento e tema

ARGOMENTO e TEMA

Per diventare uno scrittore esperto e un lettore competente, è importante saper distinguere l'argomento dal tema.

ARGOMENTO	TEMA
- personaggi, luoghi, vicende specifiche di cui tratta un certo testo. - es. il romanzo "Harry Potter" parla di un mago che impara a usare magie e incantesimi.	- messaggio profondo, senso nascosto, che un certo testo affronta tra le righe; - l'autore di un testo intende fornire una riflessione su un certo tema, usando un particolare argomento. - es. il romanzo "Harry Potter" tratta di come i ragazzi adolescenti imparano a conoscere e sviluppare le loro speciali abilità e capacità.

Proviamo a fare questa operazione con un romanzo che conosciamo tutti: "Harry Potter".
Di cosa parla?
Questo è l'argomento.

ARGOMENTO	TEMA
- un giovane mago va a scuola di magia; - impara a conoscere i propri poteri e diventa un mago esperto; - fa molte amicizie, ma si crea anche dei nemici; - combatte contro un mago potentissimo che vuole controllare il mondo.

Quale potrebbe essere il tema? 
Il tema è un argomento profondo e significativo, una riflessione, un messaggio tra le righe di cui l'autore vuole parlare utilizzando una certa storia.

ARGOMENTO	TEMA
- un giovane mago va a scuola di magia; - impara a conoscere i propri poteri e diventa un mago esperto; - fa molte amicizie, ma si crea anche dei nemici; - combatte contro un mago potentissimo che vuole controllare il mondo.	- il contrasto tra bene e male; - le scelte legate all'amicizia; - i problemi degli adolescenti legati al corpo che cambia, agli amori, ai contrasti con gli adulti e i professori;

Proviamo ancora, magari con altre storie che conoscete bene:
"Pinocchio"!

ARGOMENTO	TEMA
- Pinocchio incontra il Gatto e la Volpe e consegna loro tutte le sue monete d'oro.	- Qualche volta i ragazzi possono essere ingenui e farsi ingannare da qualcuno che è più grande e furbo di loro.

Proviamo con "I tre porcellini"!

ARGOMENTO	TEMA
- La mamma dei tre porcellini fa delle raccomandazioni ai suoi figli a proposito del lupo cattivo: ognuno dei tre fratelli costruisce una casetta differente, per proteggersi.	- Gli adulti cercano di mettere in guardia i ragazzi sui pericoli che li circondano: ogni ragazzo mette in pratica questi consigli in modo diverso.

Lezioni per lettori: come scegliere un libro

LEZIONI PER LETTORI

Come scegliere un libro adatto a te

- Come puoi decidere se un libro è giusto per te?
- Puoi provare con al regola delle cinque dita!
- Prendi un libro, leggi le prime pagine e...

1 - Se c’è solo una parola che non conosci, il libro è troppo facile per te.

2 - Se ci sono due parole che non conosci, è il libro giusto!

3 -Se ci sono tre parole che non conosci, puoi provare a leggerlo.

4 - Se ci sono quattro parole che non conosci, leggilo con un adulto.

5 - Se ci sono cinque parole che non conosci, è troppo difficile per te.


Non è una regola da seguire rigorosamente, ma è importante capire che ci sono
- libri troppo facili e quindi poco stimolanti
- libri troppo difficili (perché non conosci le parole o i concetti a cui fanno riferimento) che rischiano di demotivarti e farti pensare che non ti piace leggere.

Ricorda che quando non si comprende un testo i motivi possono essere tre:

1) non conosci una parola
2) la frase è troppo lunga e articolata
3) la frase fa riferimento a persone o fatti che non conosci

NON TI ABBATTERE: eventualmente CAMBIA LIBRO!